| Карточка | Таблица | RUSMARC | |
|
|
Горлова, Наталья Алексеевна. Личностный подход в дошкольном образовании: стратегия и путь реализации [Электронный ресурс] / Н. А. Горлова. — Москва: МГИУ, 2000. — 195 с.; 21. — Доступ с компьютеров локальной сети библиотеки. — Adobe Acrobat Reader 6.0 и выше, Adobe Flash Player. — <URL:http://tlib.gbs.spb.ru/dl/6/Горлова НА_Личностный подход в дошкольном образовании стратегия и путь реализации.pdf>.Дата создания записи: 14.09.2018 Разрешенные действия: –
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Действие 'Загрузить' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Группа: Анонимные пользователи Сеть: Интернет |
Права на использование объекта хранения
| Место доступа | Группа пользователей | Действие | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Локальная сеть СПбГСЦБС | Все |
|
||||
|
Интернет | Все |
Оглавление
- Горлова Наталья Алексеевна_Личностный подход в дошкольном образовании: стратегия и путь реализации
- Введение
- Глава 1. Дошкольное образование на рубеже веков
- 1.1. Общеметодологический смысл обновления российского образования
- 1.2. Тенденции в развитии дошкольного образования как первой ступени российской образовательной системы
- Выводы по 1 главе
- Глава 2. Личностный подход как стратегия развития личности ребенка и преобразования его сущности
- 2.1. Сущность личностного подхода в образовании
- Феноменологический аспект
- 2.2. Определение понятия «личность ребенка» в свете современных психолого-педагогических исследований
- Онтологический аспект
- 2.3. Ребенок как субъект историко-эволюционного прогресса
- 2.4. Ребенок в ансамбле межличностных отношений
- Смысловой аспект
- 2.5. Личность ребенка как целостное системно-смысловое образование
- Выводы по 2 главе
- Глава 3. Преобразующая деятельность единого субъекта образовательного процесса как путь реализации личностного подхода
- Деятельностный аспект (с позиции ребенка)
- 3.1. Игра ребенка в контексте личностного подхода и ее особенности
- 3.2. Характеристика и путь развития учебно-познавательной деятельности дошкольника
- Деятельностный аспект (с позиции преподавателя)
- 3.3. Возможность использования развивающего обучения в дошкольном возрасте
- 3.4. Теоретические основы преобразующего обучения
- 3.5. Технология преобразующего обучения детей дошкольного возраста
- Выводы по 3 главе
- Деятельностный аспект (с позиции ребенка)
- Глава 4. Показатели развития единого субъекта образовательного процесса
- Аксиологический аспект (с позиции ребенка)
- 4.1. Показатели готовности ребенка дошкольного возраста к школьному обучению
- Аксиологический аспект (с позиции преподавателя)
- 4.2. Показатели готовности преподавателя к реализации личностного подхода в дошкольном образовании
- Выводы по 4 главе
- Аксиологический аспект (с позиции ребенка)
- Заключение
- Литература
Статистика использования
|
|
Количество обращений: 3
За последние 30 дней: 0 Подробная статистика |